среда, 11 февраля 2015 г.

ДНЗ №37 "Пізнайко"


Програма розвитку

 творчої особистості дитини в умовах ДНЗ

       Інтерес до творчості та її механізмів в усьому цивілізованому світі надзвичайно великий. Отже, сучасний навчально-виховний процес повинен бути орієнтований на стимулювання творчості, формування творчої активності дитини. 
     Дитинство - період посиленого розвитку, змін, навчання, протиріч, без яких неможливо уявити собі процес становлення особистості. Саме в цей час відбуваються прогресивні зміни в багатьох сферах, удосконалюються психічні процеси (увага, пам'ять, сприйняття, мислення, мова, уява), активно розвиваються особистісні якості, а на їх основі – здібності та нахили. Здібності, котрі виявляються в одному виді діяльності, якісно впливають на розвиток інших. 
    Дослідження Л.С. Виготського, О.В. Запорожця, О.М. Леонтьєва та інших вказують, що ближче до старшого дошкільного віку, у порівнянні з раннім дитинством, з’являється новий тип діяльності – творчий. Сучасні фізіологи та психологи говорять про розумові здатності маленьких дітей. На думку видатного американського лікаря та педагога Глена Домана, поки дитині виповниться шість років, її легко зробити генієм.
   Одним з основних принципів роботи ДНЗ №37 «Пізнайко» є розвиток інтелектуального потенціалу дитини. Тому забезпечення умов для творчої реалізації дошкільників в різноманітних видах діяльності як проблема, привернула увагу педагогічного складу дитячого садка. 
    У рамках Державної цільової програми роботи з обдарованою молоддю в нашому дитячому садку була розроблена програма з розвитку творчої особистості дитини дошкільного віку та здійснені різноманітні форми роботи щодо психолого-педагогічного супроводу дітей.
   Для відстеження ефективності навчально-виховного процесу спільно з адміністрацією ДНЗ була впроваджена система інтеграції інтелектуального компоненту в НВП та розроблені етапи моніторингу розвитку інтелектуальних, творчих здібностей дітей дошкільного віку. 
       Основним завданням ДНЗ різного типу Національна Доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті визначає формування інтелектуального і культурного потенціалу країни. Розвиток творчої особистості дошкільника потребує рішення цілого комплексу завдань, що пов"язана  з формуванням готовності спеціалістів до реалізації даної ідеї у практиці роботи ДНЗ. Спочатку ми об’єднали педагогів загальними цілями, навчили мислити в єдиному напрямку та досягати позитивних результатів. Набуття професійної майстерності відбувається в нашому дитячому садку у взаємопов’язаній діяльності практичного психолога, вихователя, наставника, адміністрації закладу і дитини. Педагогічна діяльність, за висловом К.Д.Ушинського, є одним із видів практичного мистецтва. Творчий її характер обумовлюється тією обставиною, що зміст педагогічної діяльності знаходиться у постійній зміні і розвитку. Постійне збагачення досвіду, оволодіння новими знаннями і вміннями є необхідною умовою високої продуктивності творчої діяльності. 
      Розвиток дитини залежить від того, як здійснюється процес її виховання, як організоване середовище, в якому вона росте та вдосконалюється, в якому оточенні вона знаходиться – у монотонному, одноманітному, стандартному або, навпаки, різноманітному, насиченому, динамічному, яке постійно змінюється. Дуже важливо створити таке оточення, яке сприяє прояву й розвитку творчих здібностей дитини. Створюючи розвивальний простір для дітей в умовах дошкільного навчального закладу, педагогічним працівникам необхідно дотримуватися наступних принципів: безпечність; урахування закономірностей розвитку дітей; раціональність; динамічність; активність; комфортність кожної дитини; позитивно-емоційне навантаження.  У групових приміщеннях доцільно передбачити місце для створення постійних і змінних осередків (центрів). В нашому дитячому садку теж створені групові центри розвитку дитини. Один серед них, запропонований практичним психологом,  називається «Рука розвиває мозок». У співпраці з батьками були вироблені розвивальні посібники для дітей (за порадами методиста Інтернет-магазиа розвивальних іграшок «Знайка» Іляни Корнєєвої). 
    За результатами спостереження, аналізу продуктів діяльності дітей, роботи педагогів з батьками, в дитячому садку щороку оновлюється банк здібних, обдарованих дітей «Твоє майбутнє, Бердянськ!». В ньому містяться дані про дітей, чий творчий потенціал з різною специфікою обдарованості, досягнення привертають увагу педагогічного колективу.
      Відомо, що психологічну основу творчої діяльності становить уява – психічний процес, що містить в собі створення образів предметів та ситуацій, які засновані на результатах їх сприйняття та осмислення. Творча уява пов’язана з визначенням можливих результатів дій, що відкривають або створюють нові предмети, явища, ситуації. При цьому в творчий уяві виникають уявлення, котрі розрізняються за ступенем оригінальності та реалістичності. Декілька років поспіль в нашому дитячому садку проходить діагностика щодо визначення рівнів розвитку творчої уяви дітей старших груп. Подібно до тесту творчого мислення (фігурна проба) П.Торренса, ми використали методику «Домальовування фігур». Ця методика визначає рівень розвитку творчої уяви, здатності створювати оригінальні образи та давати їм назви.
      Неоцінена участь батьків у процесі розвитку творчого потенціалу, виявлення ознак обдарованості у дітей і надання їм реальної допомоги на шляху подальшого розвитку. В роботі над розвитком творчого мислення дуже важлива роль дорослого, який повинен розтлумачити зміст кожного завдання, стимулювати нестандартні та цікаві рішення, допомагати дитині оцінити рівень запропонованих рішень. До такої роботи наш дошкільний заклад закликає батьків на батьківських зборах з елементами тренінгу (всі вікові групи), на зборах для батьків здібних та обдарованих дітей, зборх із залучення спеціалістів згідно специфіці обдарованості, у спільній діяльності зі створення розвивальних посібників. Психологічна просвіта батьків в нашому дитячому садку крім індивідуальних та групових консультацій відбувається також через прес-клуб «Для Вас, батьки!», консультпункт "Турботливі долоньки", де ми надаємо батьківській громаді інформацію щодо розвитку інтелектуально потенціалу та творчої особистості дитини.  
  Наш дитячий садок неприппиняє роботи зі збагачення інформаційного забезпечення: картотека газетно-журнальних статей, добір та накопичення літератури, теки вправ та ігор з розвитку творчого мислення дошкільників, інформаційні виставки та ін. 
    Серед інших напрямків роботи за даною темою існує і такий, як наступність у роботі зі здібними та обдарованими дітьми між ДНЗ та початковою ланкою шкіл мікрорайону. В його рамках проводяться зустрічі, методичні об"єдання, круглі столи та ін.
      Розроблена програма з розвитку творчої особистості дитини сприяє: створенню простору для високого рівня мислення, оригінальних продуктів діяльності; включенню у навчально-виховну систему батьків; розвитку творчого та професійного рівня педагогів. Результати етапів моніторингу інтелектуальних та творчих здібностей дошкільників вказують на ефективність впровадженої програми. 




Практичний психолог ДНЗ №37
Позняк Тетяна Анатоліївна